如何成为一名高效的英国本科升学指导老师？（文末有福利！）
小U之前和各位指导老师分享了那么多经典又优秀的文章（就是这么不要脸，嘻嘻），直到现在小U发现还没和大家认真分享过指导老师的经验和心得。首先指导老师不同于课堂老师，指导老师要学会讲究个人指导，个人指导可以在改善学习环境和帮助学生在整个学习过程中保持在正确的轨道上发挥有价值的作用。那么小U今天来讲一讲：如何成为一名优秀且高效的指导老师。
在英国这样的国家，这一行业通常被视为某种失落或难以捉摸的艺术。关于它究竟是什么，以及它应该如何构建，几乎没有什么规和规定，也存在大量争议。小U听过一些关于“好”和“坏”的指导故事，一些指导老师重视指导结果超过了他们对此的承诺，还有一些老师似乎两者都不做。然而，如果做得好，这对促进学生走向成功至关重要，尤其是促进人际关系。
就拿我们熟悉的英国举例子，许多英国院校似乎正在重新审视与它们合作机构的升学指导体系，看来卓越的指导框架和不断增加的学生已经让他们压历山大了。然而，英国的升学指导资源长期不足，到目前为止是一直被大家忽视的，况且由于缺乏可供借鉴的实际证明，升学老师的重要性也没有得到密切重视。
指导既可以是学术式的，也可以是田园式的
有效的指导可以满足学生的学术和精神需求，但仍有许多老师将升学指导与学术聊天混为一谈。然而成功的指导方法可以让双方都掌握人际对话的技巧，这种对话既可以探讨学术目标，也可以探讨个人目标，以及学生目前面临的现实状况。掌握这种技巧，在本科面试时是十分有帮助的。
所有类型的学生都需要指导。硬性条件不足的学生可能需要你们去帮助他们消除焦虑并给予其信心，并且在接下来的时间里，你们将会花更多时间在他们身上；对于条件较好的学生，则需要你们为他们准备一些他们容易忽略的小细节，比如考前准备或面试要求等，再给他们梳理一下所有的准备内容。
给自己设立一个限度
专业的升学指导应该只在自己的专业范围内提供建议和指导。你们可以听取学生的意见，尽最大的能力提供建议，并与专业能力联系到一起，让学生得到他们需要的答案，这是很重要的。可以主动推荐大学的选择或相关课程的选择，适当地促进学生思考，而不是仅仅推荐一些东西，他们听到就行了，然后各干各的。
坚持自己的专业原则
有效的指导原则适用于所有的指导环境。在一位学生的申请过程中，首先建立有效的师生关系，然后“因材施教”，选出最适合指导他的方案。所以指导老师需要在正式和非正式场合中调用一切他们看到和听到的所有信息来权力辅助学生，不要把指导内容限制在单一的“标准答案”上。
指导的同时不要忘了教学生如何做一名“留学生”
首先，作为指导老师的我们一旦与学生建立了关系，就要对他负责到底，要把注意力集中在学生身上，并积极倾听他们的发言。在围绕开放式问题构建方案的同时，让学生有所成长，在面对系列申请问题的同时，让他们学会独立思考问题并解决实际困难，随着时间的推移你会发现学生变得越来越聪慧。
记住，每一位学生都有不同的需求、背景、学习动机和不同程度的压力，这不可避免会让指导变得更加困难。但在与学生制定具体目标时，这种压力可能会有所帮助，会激励你们并让你们双方都能集中精力。
设定一个界限
学生和老师之间的界限很重要。指导不是单行道，指导老师不可能帮助学生解决所有问题，学生也必须为自己付责任以避免过度依赖老师的帮助。指导是为了帮助学生变得更独立，但没有有效的建议和指导，他们往往无法做到这一点。
把学生和他们的同伴联系起来
学生必须学会建立有效的同伴关系。指导老师在鼓励同伴交流方面起着重要的作用，他们可以通过创造群体的机会在他们的申请过程中为同伴学习策略腾出空间，支持大范围的同伴指导和同伴协助的申请项目。
获得同行的支持
虽然同行之间竞争激烈，但最能体会对方感觉的也只有同行了，试着多和同行交流，互相分享经验。这可能是一项艰苦的工作，而且会让人情绪疲惫。与同行（尤其是有成功经验的前辈）讨论你的所见所闻是非常重要的(记住保密规则)。学生类型千千万，成功经验才是王道。
说了这么多，各位升学指导老师是不是很有感慨，啥也不说了，大家努力吧！
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贝优牛剑导师团队
毕业于牛津大学圣贝内学院（St Benet’s Hall）哲学、政治和经济专业(Philosophy, Politics and Economics) A-level期间主修生物、经济、英语文学和心理学科目。
现担任英国哈罗公学（Harrow School）经济、哲学和商业课程的高级讲师，同时也负责学校高中学生剑桥和牛津大学的申请服务，并亲自参与指导学生申请牛津和剑桥大学过程中的个人陈述书（Personal Statement）, 面试技巧辅导和针对牛剑独有的TSA笔试考试。Joshua老师在牛剑大学申请方面具有将近10年的经验，特别是针对个人背景较弱的学生，Joshua老师会针对性的根据学生的自身情况打磨背景材料查漏补缺，从各个方面帮助学生做足冲刺牛剑的充分准备，获得了众多学生的一致好评。
此外，Joshua老师还担任针对牛津剑桥申请的经济学、政治学和哲学方向辅导组织的优秀研讨讲师。针对学生的不同科目，进行模拟面试，在面试技巧、推理能力和连贯、创造性思维方面给予学生个性化的反馈和帮助。 同时Joshua老师作为私人讲师，有长时间教授英语、政治、哲学、经济学、国际关系、宗教研究等科目的教学经验，并负责学生的学术评估、个人教育规划等。因为同时具备丰富的国际课程教学和大学申请的经验，也让Joshua老师更加懂得如何帮助学生从最基本的学科知识去拓展个人学术背景从而体现并运用到个人陈述书以及面试中。
在过去的近10年里，Joshua老师通过自己各方面的能力、长时间累积的经验和专业的服务指导帮助了将近100名学生成功进入了梦想的大学。
Luke老师本科及研究生均毕业于剑桥大学航天航空管理专业(Aerospace and Aerothermal Engineering)，是英国导师协会的正式会员，同时也是英国教育协会顾问的认可会员。
在科研成果方面，Luke老师参与并设计出了F1赛车的扰流板，还作为发明者之一参与了MEng的项目研究， 其团队的发明将申请专利并进行批量生产。
从2013年至今，Luke老师一直担任私人导师和牛津剑桥大学申请的教育顾问，具备丰富的 A-level国际课程教学经验，且致力于数学，物理，化学，经济学，计算机科学，信息通信技术和工程等学科的课程辅导，帮助指导学生有效的提高学科成绩 。Luke老师长期亲自指导并负责众多学生申请牛津剑桥的个人陈述书（PS）及模拟面试，特别是在针对申请工程/工程科学，自然科学，物理，计算机科学和数学等专业方面有丰富的经验， 专门为准备申请牛津剑桥的A-level学生提供学科及申请大方面的专业指导，并最终帮助学生拿到录取通知书。自2012年 以来，Luke老师在全英范围内设计并组织了数百次模拟访谈和小组辅导研讨会，并开发了例如剑桥思维技能评估样本问题等支持材料，严密的分析牛津剑桥各学院录取数据，为申请人提供了切实、专业的升学指导。使得学生在申请牛津及剑桥本科工程类专业的成功率达40％，帮助众多学子圆梦牛剑。
Beth老师作为沙特阿拉伯的皇家导师，曾在求学期间拿到剑桥大学录取通知书，本科毕业于英国布里斯托大学英文戏剧系（English and Drama）, 硕士毕业于皇家威尔士音乐戏剧学院（Musical Theatre）。
2014年至2016年，Beth在迪拜担任私人高级教育顾问及导师，负责教授本地和国际学生的基础课程以及升学指导工作。由于学生的文化背景差异明显，因此Beth老师在此期间积累了丰富的针对不同学生群体的指导经验，建立了广大的外籍学生网络资源；在英国，欧洲各国，美国以及澳大利亚都分别拥有自己的指导过的学生，其中指导对象还包括了阿联酋皇室成员。
目前，Beth老师担任线上指导老师，负责教授GCSE及A-level基础课程及牛津剑桥大学申请辅导。结合她多年海外授课及辅导申请的经验，Beth老师深知国际学生在牛剑大学申请过程中的优势及劣势，更会结合学生们的自身情况扬长补短，帮助学生从各个方面比如逻辑分析，现场反应，学科分析，知识扩展等进行学习和练习。Beth老师既专业又耐心的指导深受学生和家长的好评，她也希望可以帮助到更多有需要的学生。
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